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昨天去學生家中,我果真是受寵若驚了。其實學生的八字程度算不錯了,所以我根本是去混的,我只教十分鐘,就開始代入批八字。

 

其實學生八字來講只在於有時為什麼明明看起來是用神所到卻不怎好運這部分有點疑問,其實這學生已經是可以幫人批八字的程度了,所以我去只是把細部的觀念澄清一下。

 

首先大運跟流年的比對往往是第一時間發生的現象,這一點其實是一般人比較常忽略的,因為有時候根本都不用看到本命,一個大運跟流年你既能知道這一年的運勢如何了。學生相當的專業把他所論的八字一一都打成文件,比我這老師還專業,因為我都是一張白紙變成髒紙,批完了,這張八字的紙也都看不懂了,所以都丟去回收了。

 

而我也往往以兩年為基礎,去推論這兩年的差異,會讓學生更清楚甲木跟乙木是差異在哪邊?為什麼有時會反差的相當大?若是在用神是固定的情況下為什麼會有如此大的差異,就在五行的生剋之間一一的解釋。畢竟學生的八字水準算很高,我反而很輕鬆,說真的,我還好像有點騙吃騙吃的。因為我的八字相當的簡單,不過一批起八字是不會漏氣的,因為我可是會被人家考驗的,因為家人都來問了,還說以前神明講什麼?但還是一樣,八字跟我講什麼我就是批什麼。學生也了解我是如何批八字的,我並不會被客人所牽著走,一切都是以自身的八字系統去論斷,甚至今天我還學到了一件事,印代表的是孫子,所以財破印代表操心孫子,那印是因為被財破,所以就是為了錢財在擔心孫子,這是我在教學中所學到一件事,所以我還是有收穫的。還是那句話,客人才是你的老師,你會從客人身上學上很多的。

 

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